今年4月，南京市力學(xué)小學(xué)教育集團(tuán)啟動了“小先生跑學(xué)兒童創(chuàng)造性成長項目行動”。力學(xué)集團(tuán)5所學(xué)校（力學(xué)小學(xué)、力人學(xué)校小學(xué)部、龍江小學(xué)、復(fù)興小學(xué)、旭日景城小學(xué)）、6800名學(xué)生在過去的暑假里行動起來，帶著問題尋訪，開展豐富多彩的跑學(xué)研究，跑遍祖國壯美山川，甚至跨越國界。據(jù)了解，全集團(tuán)“小先生跑學(xué)”累計行程達(dá)百萬公里。10月24日，“力學(xué)報國志 跑學(xué)共成長”南京市力學(xué)小學(xué)教育集團(tuán)2024年第二季兒童研究成果分享匯報頒獎大會舉行，現(xiàn)場展示了同學(xué)們的跑學(xué)成果，并為一批兒童研究小博士、小院士頒獎。

突破固有的學(xué)習(xí)圈，“小先生跑學(xué)”精彩紛呈

據(jù)了解，“小先生跑學(xué)”是力學(xué)小學(xué)教育集團(tuán)成員校的共享課程，更是一項系統(tǒng)化的教育教學(xué)改革實驗。“小先生跑學(xué)”，顧名思義，鼓勵學(xué)生在“跑”中“學(xué)”，從校園課堂走向廣闊世界，選擇自己感興趣的主題進(jìn)行研究。

活動中，來自力學(xué)集團(tuán)各校的師生代表通過情景劇、音詩畫、音樂說唱等多種形式，帶大家一起回顧了暑假精彩的跑學(xué)歷程。其中，南京市復(fù)興小學(xué)的《穿越歷史古城 看文化迭代賡續(xù)》、南京市旭日景城小學(xué)的《城門城門幾丈高》、南京市龍江小學(xué)的《“小先生”跑出“大學(xué)問”》、南京市力人學(xué)校小學(xué)部的《紫禁逐夢：從歷史·見未來》、南京市力學(xué)小學(xué)的《力學(xué)報國志 跑學(xué)共成長》都贏得了現(xiàn)場學(xué)生和家長代表的熱烈掌聲。

“同學(xué)們，集合啦！”跟著“復(fù)興號”高鐵列車，復(fù)興小學(xué)的小先生們打卡了南京、西安和北京三大古都，大家有許多發(fā)現(xiàn)：比如，在地圖上，三座城市仿佛巧妙地排列成了一個“等邊三角形”，這一獨特的地理位置顯示出這些城市在空間布局上的優(yōu)越性。再比如，“北京中軸線”今年正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》，中軸線上每一座建筑見證了“秩序”之美和文明發(fā)展。

“小先生，敢爭先，突破固有的學(xué)習(xí)圈……”龍江小學(xué)的師生則用音樂說唱的創(chuàng)意形式，生動詮釋了跑學(xué)的價值、意義和實踐方法。富有節(jié)奏的說唱不僅點燃了現(xiàn)場的氣氛，更激發(fā)了同學(xué)們對跑學(xué)的向往和熱情。

龍江小學(xué)黨支部書記、校長林敏介紹了該校參與集團(tuán)“小先生跑學(xué)”的成果：“老師們帶著學(xué)生一起確定跑學(xué)主題，設(shè)計跑學(xué)方案。孩子們突破固有的學(xué)習(xí)圈，跑出創(chuàng)造性成長新樣態(tài)，實踐知行合一、學(xué)思結(jié)合，實現(xiàn)了多元化的學(xué)習(xí)研究。”

“跑學(xué)”大數(shù)據(jù)出爐，跑學(xué)打卡最多的城市是南京

根據(jù)收到的2200份問卷，力學(xué)集團(tuán)梳理出了“跑學(xué)”大數(shù)據(jù)。本次集團(tuán)“小先生跑學(xué)”累計行程達(dá)百萬公里。打卡最遠(yuǎn)城市是開羅，位于埃及。跑學(xué)打卡最多的城市是南京，集團(tuán)共有824位同學(xué)選擇南京開展跑學(xué)研究。小先生們的跑學(xué)方式也多種多樣。有1956位同學(xué)選擇打卡式跑學(xué)，占比最多，此外還有研究式跑學(xué)、訪問式跑學(xué)、送教式跑學(xué)……同學(xué)們還選擇了自己喜歡的方式展示跑學(xué)成果，有小報告、小畫冊、小攻略、小畫報、小視頻、小歌謠等，形式多樣，精彩紛呈。

力學(xué)小學(xué)位于南京市鼓樓區(qū)。這次跑學(xué)，很多同學(xué)選擇從鼓樓出發(fā)，讀懂故鄉(xiāng)。“大美鼓樓，不僅有革命英烈的紅色足跡，還有文化之都的豐厚底蘊。”力學(xué)小學(xué)六年級的李泓博分享道，他尋訪的南師大隨園校區(qū)就在“身邊”，通過在大學(xué)校園里跑學(xué)，他認(rèn)識了徐復(fù)、孫望、高覺敷、明妮?魏特琳等前輩，了解到他們的生平故事。李泓博告訴記者，“我欣賞他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，敬佩他們無私奉獻(xiàn)的愛國精神，尤為震撼于他們在自身所處歷史時期所表現(xiàn)出的家國情懷。”

攜手“跑學(xué)搭子”，小先生收獲成長新體驗

在本次小先生跑學(xué)兒童研究中，同學(xué)們創(chuàng)造性地設(shè)計跑學(xué)線路，研究主題豐富多元，涉及家國情懷、歷史文化、科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)保、社區(qū)服務(wù)等各個領(lǐng)域。圍繞《令人自豪的中國速度》選題，力學(xué)小學(xué)六年級的謝羽桐“跑學(xué)”了江蘇科技館、華為江蘇硬核科技對話室、江心洲中通無人機(jī)基地、鐵路南京南站等地點，還尋訪了上海的錢學(xué)森圖書館、錢學(xué)森故居。

謝羽桐說，“跑學(xué)讓我打開了眼界，平時就在身邊的高鐵、網(wǎng)絡(luò)、快遞，處處體現(xiàn)著祖國的日益強大，讓我為之震撼，為之驕傲。”

“跑學(xué)搭子”是本次兒童研究中的創(chuàng)新舉措，除了同學(xué)，家長、老師甚至相關(guān)領(lǐng)域的專家也可以成為“跑學(xué)搭子”，他們構(gòu)建了研究共同體。復(fù)興小學(xué)四年級的李凌瑤和小伙伴組成“跑學(xué)小分隊”，探究南大、東大等三所百年名校里的建筑魅力。龍江小學(xué)六年級的周宸羽和張軒瑋組成 “跑學(xué)搭子”，走進(jìn)南京市出入境管理局、江蘇邊檢警史館等，一路探尋護(hù)照辦理的奧秘。旭日景城小學(xué)五年級的季宇涵同學(xué)有一個“航天夢”。季宇涵和媽媽一起查閱了《太空日記》《太空百科全書》等相關(guān)書籍資料。他還和同學(xué)一起探尋中國科學(xué)院紫金山天文臺，在心里種下科技強國的種子。

小先生跑學(xué)，創(chuàng)造性成長

小先生跑學(xué)，創(chuàng)造性成長！於眉?xì)g同學(xué)說，“跑學(xué)是‘玩’的一種方式，也是‘學(xué)’的一種方式，讓你以一種新的方式去熱愛學(xué)習(xí)。”李禎祺同學(xué)說，“有時候結(jié)果并不重要，重要的是參與的過程。” 謝羽桐家長表示，“研究也是一種高級的學(xué)習(xí)，有著更寬的廣度和更深的深度。孩子在研究中掌握了統(tǒng)籌、歸納、演繹等方法，對成長起到了潛移默化的促進(jìn)作用。”“小先生跑學(xué)”收獲了力學(xué)集團(tuán)學(xué)生和家長的滿滿好評。

南京市力學(xué)小學(xué)黨總支書記李琳介紹，在學(xué)校77載的辦學(xué)歷史中，“力學(xué)報國”的精神血脈永續(xù)傳承，“研究創(chuàng)造”的文化基因深植在每個力學(xué)人的心中。進(jìn)入新時代，“青春力學(xué) 創(chuàng)造成長”的集團(tuán)文化則為集團(tuán)發(fā)展注入生機(jī)活力。“小先生跑學(xué)”是學(xué)校教育創(chuàng)新改革和優(yōu)質(zhì)資源向集團(tuán)輻射的重要舉措。

此次推出的《跑學(xué)手冊》凝聚了集團(tuán)各校教師團(tuán)隊的集體智慧。孩子們持續(xù)不斷的參與和積極的反饋，正推動著集團(tuán)育人方式和課程建設(shè)的深刻變革，展現(xiàn)出前瞻性的教育理念和實踐方法。

“每一次跑學(xué)，都是成長的飛躍。”李琳書記表示，“我們一改傳統(tǒng)的在教室里學(xué)、在書本中學(xué)、在座位上學(xué)，鼓勵孩子從大美鼓樓、家鄉(xiāng)南京出發(fā)，帶著問題尋訪，精選主題考察，祖國壯美山川、華夏多彩民族，是跑學(xué)路上徐徐展開的課本。小先生跑學(xué)，讓兒童成為自主學(xué)習(xí)者、自覺研究者、自我教育者。我們相信，有兒童的地方就有創(chuàng)造和成長。”

通訊員 韓慧

揚子晚報/紫牛新聞記者 李晨

攝影 羅皞

校對 李海慧